Ключи к тестам Test Booklet spotlight 7 класс Ваулина Эванс

Скачать: => tranalavce.fastdownloadcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NDg6ItCf0YDQvtCz0YDQsNC80LzQsCA3INC60LvQsNGB0YEg0YHQv9C%2B0YLQu9Cw0LnRgiI7fQ==


Урок изучения нового материала Знакомит с правилами новой игры. Обучение чтению, аудированию и говорению. Для этого совершенно необходимо преодоление стереотипных представлений о людях различных национальностей.

My favourite food is chocolate! Освоить лексические единицы по теме В здоровом теле - здоровый дух. Написание короткой статьи в журнал проект. Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

спотлайт 7 класс п и ктп.docx

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию для 7 класса Данная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Государственный стандарт начального общего, основного среднего и среднего полного общего образования. Учебный план для второй ступени образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года в 5-8 классах составляет 35 учебных недельпродолжительность учебной недели — 6 днейпродолжительность урока в течении всего учебного года составляет 45 минут. Структура документа Рабочая программа по английскому языку включает разделы: пояснительную записку; цели изучения английского языка, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование. Цели изучения английского языка Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения, развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи. Содержание курса на ступени основного общего образования Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели — развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее развитие и совершенствование этой готовности и способности. Содержание образовательной дисциплины «Иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырёх аспектов иноязычного образования — познавательного, развивающего, воспитательного, учебного. Ведущими на основной ступени являются учебный и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и развивающий. Это оказывается возможным благодаря определённой стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка видов речевой деятельности как средств общения и овладение языком видами речевой деятельности как средствами общения на основе присвоения фактов культуры. программа 7 класс спотлайт Культура как система ценностей является содержанием образования, овладевая которой ученик становится человеком духовным. Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России. Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик выступают как личностно равные речевые партнёры. Такое общение служит каналом познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Оно обеспечивает рождение личностного смысла деятельности ученика, поскольку построено на диалоге, в котором всё спроецировано на его личность, удовлетворяет его интересы, построено на уважении к его личности, внимании к ней, на желании сотрудничать и помочь в овладении иноязычной культурой, культурой умственного труда, умения учиться. Всё это и закладывает основы реального диалога культур. Предметное содержание Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном социокультурном и учебном аспектах иноязычной культуры. Содержание воспитательного аспекта Ценностные ориентиры Ценностные ориентиры на ступени основного общего образования составляют содержание главным образом воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры в её соотнесении с родной культурой обучаемых. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей. Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое в сущности и является воспитательным процессом. Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы программа 7 класс спотлайт у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования — человеку духовному homo moralis. Содержание познавательного социокультурного аспекта Учащиеся продолжают знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Содержание учебного аспекта Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности Говорение Диалогическая речь. В 7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. Объем диалогов — до 3 реплик со стороны каждого учащегося. При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию Кто. Объем диалогов до 4-х реплик со стороны каждого учащегося. Объем диалогов — до 2-х реплик со стороны каждого учащегося. Объем учебных диалогов — до 2-х реплик со стороны каждого учащегося. Объем монологического высказывания — до 8-10 фраз. Аудирование Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста в зависимости от коммуникативной задачи. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования — до 2-х минут. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Ознакомительное чтение — чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое программа 7 класс спотлайт 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения — 400—500 слов. Изучающее чтение — чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классах. Письменная речь Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи. В 7 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Языковые средства и навыки пользования ими. Графика и орфография Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Лексическая сторона речи Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. программа 7 класс спотлайт Грамматическая программа 7 класс спотлайт речи Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями. В лексике: Знать и понимать значение лексических изученных единиц. В грамматике: Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка. Жизнь в городе и загородом стр. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок изучения и систематизации знаний. Landmarks of the British Isles Главные достопримечательности Британских островов стр. Урок проверки и оценки знаний. Урок закрепления и систематизации знаний. The Gift of Storytelling Дар рассказчика стр. The Canterville Ghost Канте-рвилльское привидение по О. The Yeoman Warders На страже Тауэра стр. Extensive Reading 3 Across the Curriculum: History. Children in Victorian times Дети во времена королевы Виктории стр. British Teenage Magazines Журналы для подростков в Великобритании стр. Simulating Reality Симуляторы реальности стр. Theme Parks: Legoland, California Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния стр. На вершине рейтингов популярности стр. The National Sport of England Национальный вид спорта в Англии стр. The Food Chain Пищевая цепь стр. Урок закрепления и закрепления знаний. Choices — you make them Выбор за вами стр.

Урок закрепления и закрепления знаний. Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Урок изучения нового материала Объясняет значение новых и непонятных слов. Тема: «Мои животные» 11 часов 36 §5. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. Освоить исчисляемые и неисчисляемые существительные. Учит графически правильному написанию букв и буквосочетаний. ­ во­первых, необходимостью сформулировать основные цели и задачи обучения английскому языку на данном этапе его изучения школьниками Актуальность данной рабочей программы обусловлена в соответствии с нормативными документами, в том числе, с образовательной программой школы; ­ во­вторых, необходимостью чётко спланировать предлагаемый для изучения материал, определить виды и формы занятий, методы обучения, аудиовизуальные средства и формы контроля знаний, умений, навыков обучающихся, а также примерно спрогнозировать домашнее задание для каждого урока.